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企业知识型人才开发与高级人才继续教育发展研究
时间:2018-06-04 16:16:20    来源:xiandaishangye    浏览次数:    新闻首页    我来说两句()

 摘要:本世纪我国的高新产业,如航空航天工程、通信工程、高级数控车床等,需要大批应用型高精尖技术人才。但我国的职业技术教育仍停留在低端人才的培养上,该模式远远不能满足高新产业的人才需求。本文从企业知识型人才开发的学习曲线、硕士研究生层次技术人才供给需求的角度,论证企业知识型人才开发与高级人才继续教育接轨的必要性。

关键字: 知识型人才开发;高级人才继续教育;学习曲线;供求理论

任何企业的生存与发展必须拥有三种资源:人力资源、物力资源和财力资源。对于高新产业而言,技术资本往往是产业发展的关键资源。从目前我国的情况来看,物力资源和财力资源已经为高新产业提供了较充足的物质保障,但高精尖技术人才的匮乏严重制约该产业的发展。作为一种新的培养高级应用型人才方式,职业技术教育理应把高新产业人力资源开发与高级人才继续教育接轨,为该产业提供人力资源支持。

一、学习曲线、学习效应与企业知识型人才开发的关系

   美国学者怀特等人20世纪30年代提出学习曲线。学习曲线描绘了企业积累产出与生产单位产出所需投入数量之间的关系,反映了工程师随产出的积累增加而不断“学习”,能够更加合理地组织生产。学习效应是指当一个人或一个企业重复地生产某一产品时,生产单位产品所需要的时间会随着产品生产数量的增加而逐渐减少,然后才趋向于稳定。

学习曲线与成本之间的关系,学习效应与成本之间的关系可以用如下的曲线来表示:

1学习曲线是基于以下的数学关系的:

 LABNθ                 (*)

式中,N是产出累计单位,L是单位产出的劳动投入,A、Bθ均为正的常数,θ学习效应系数,其数值介于01之间。

θBN-(θ1     (**)    

θ(θ+1) BN-(θ20     (***)

L(ABNθ)=A    (****)

(*)知:当θ0时,L≡AB,累计产出水平在上升时单位产出的劳动投入保持不变,学习效应不存在。由图1知:曲线L1 、L2的学习效应系数分别为θ1、θ2,且θ12。θ越大,学习效应越明显,生产单位产品所需时间越少,相应单位生产成本越低。

(**)0知:L是单调减函数,累计产出水平在上升时单位产出的劳动投入逐渐减少,这是因为存在学习效应。

(***)0,(****)A知:由于学习效应引起的成本递减的速度越来越小,即学习的边际效应越来越小,并且所有的学习发生后,单位产出的劳动投入将达到一个恒定值。

按照规模报酬理论,规模经济使长期平均成本逐渐降低。一个企业已经达到了最佳规模,企业要降低单位产品的成本,学习效应将成为推动因素。学习效应引起的成本降低因素有:1非熟练工人逐渐成长为熟练工人,提高了劳动生产率。2工程师提高了工艺水平,将生产过程组织得更加高效。以及3工程师积累了知识,提高了工作效率。


对于高新企业来说,总是希望得到“即招即用”的高级技术人才,即有“经验”的技术人才,以便在最低成本处生产,获得高额利润。下面在学习效应存在的情况下,分析企业取得利润的情况。

 

由企业获得最大利润的条件MRMC知:企业刚开发出某种产品,其产量Q1、价格P1时,利润为ABCD的面积,即π1=(P1C1×Q1 。经过一段时间的学习后,边际成本(MC1下降到MC2)和平均成本(AC1下降到AC2)都显著下降,这时产量为Q2,而企业因垄断势力仍可以以原来的价格P1 销售,其利润为AEFG的面积,即π2=(P1C2×Q2。因此,图形中阴影部分BEFGDC的面积即为企业由于学习带来的利润增量ππ2π1=(P1C2×Q2-(P1C1×Q1。

根据垄断企业学习前后利润对比图,对高新企业来说,面对的市场结构是垄断竞争(如高档轿车制造商:戴姆斯勒-奔驰和宝马)或寡头垄断(如大型飞机制造商:波音和空中客车)。此市场结构的特点是:激烈的竞争和差异化的产品。这种环境中的企业面对外部竞争时,必须不断提高劳动生产率、投入巨资进行研发。企业要想实现高效开发产品,快速占领市场,这时高技能的工人和优秀的工程技术人员便成为不可或缺的因素。

企业获得知识型人才有两个途径:劳动力市场和企业内部学习。根据前面的分析,高新企业追求最大化利润时,强烈的竞争和利润动机使得企业需要高级技术人才。分析学习曲线与成本之间以及学习效应与利润之间的关系,可以发现在高新产业中:尽管企业力图开发它的人力资源,积累知识掌握技能,企业还是希望从劳动力市场上直接获得θ值高的人力资源,以便快速形成高水平的生产力,提高企业的竞争能力和盈利能力。

二、用供给-需求理论来分析高新产业和未来新兴产业对知识型人才的供求状况

十六大报告指出:“推进产业结构优化升级,形成高新技术产业为先导,基础产业和制造业为支撑,服务业全面发展的产业格局。”计算机技术和传统制造业的融合,现代制造业将运用最新的、最高的科学技术,生产附加值大、利润高的大型设备。现代制造业是国民经济的“脊梁”产业,该产业吸纳的高技术人员在所有的高技术人员中占据很大的比例。这些产业仍需要大批高精尖的技术人才,“知识”工人也将代替传统意义上的“蓝领”工人。这就意味着在现在及将来的劳动力市场上需要高素质的技术人才,以满足产业发展的要求。下面分析我国产业工人的需求情况,2003年,我国高中低人才在所有就业人口所占比重分别为5%、16%、79%[],未来十几年里,我国产业结构与人才供需如下表所示。

  1   20062010年我国就业专业技术人才供需预测表(单位:万人)

 项目

专业技术人才数量

第一产业

第二产业

第三产业

新兴产业

人才供给

3589-4158

203.7-213.3

1019.7-1076.8

2749.7-2809.5

387-381.9

人才需求

5904-6524

211.5-224.3

1172.8-1226.6

3170.7-3421.7

414.6-440.8

供求差距

1746-2665

20.6

92-246.9

361-672

32.7-53.8

资料来源:中国人事科学研究院 《中国人才报告2005》北京:人民出版社        

从表1知:我国专业技术人才数量的缺口在17462665万之间,按照2003年的高级人才比例,那么未来十几年里,我国高级技术人才缺乏87.3133.25万。参照发达国家高级技术人才的比例(一般在30%以上),保守估计我国将缺乏高级技术人才约660万,这个数字尚不包括新兴产业中高级技术人才的缺口量。从目前我国高等院校及中科院理工科研究生相关专业培养的数量上看,高级技术人才培养规模远远不能弥补此缺口。而从高等职业技术院校培养的人才质量上看,我国的职业技术教育不是定位不明确,沿袭普通高等教育,就是停留在诸如一般的机器操作、驾驶、烹饪等中低端的技术人才培养上,在高级技术人才培养领域,基本上还是一篇空白。

按照供求理论,巨大的供给不足,必将引发知识型人才价格的上涨。但高级人才的培养需要一定的时间,高价格也未必能够获得高级人才。下面从供求角度并结合企业的人力资源成本来分析高级技术人才的需求情况。

从目前我国高级技术人才的供求关系上看,如上图所示:在供给曲线上S1上,劳动力市场上的供给量为Q*,在企业的需求曲线上,需求量为Q1,即我国的高级技术人才市场上存在(Q1 Q*)的缺口,甚至连供求平衡点E1也未达到,只有当供给曲线向右移到S0,才能满足当前的需求。此时,企业对这种资源的估价为P1。追求最大利润的动机使得企业宁愿付出更高的价格P1去购买高级人力技术人才。但由于高级人才培养的刚性,短期内Q1是无法满足的,所以近年来劳动力市场上便出现“硕士易找,技师难求”的尴尬局面。

从未来看,企业的需求曲线将会向右移至D2,而劳动力的供给曲线理应移至S2,以满足企业对高技术工人的要求。从市场平衡点E2可知:高级技术人才缺口量(Q2Q*)是巨大的,薪水也将会比目前的价格P1提高,很大可能比P1还要高,达到P2的水平。从图3可知,高技能人才的需求量有明显的大幅度上升,增加到Q2。

按照市场经济的法则,高级技术人才的严重不足将会引导着“市场”生产此“产品”。从目前我国的情况看,能生产这种产品的市场无非是高等院??、中科院。但高等院??、中科院培养的人才不能满足需要。另一种职业技术学院有望培养此类人才,这种机构采用的不是目前职业技术学院的培养模式,而是未来的能够培养硕士级技术人才的高级职业技术学院。

三、结合学习曲线理论和劳动力供求理论两方面,企业知识型人才开发与高级人才继续教育接轨的必要性

根据学习曲线理论和供求理论的分析,高新产业更倾向于利用“学习后”的高级技术人才,作为一种内部成本的外部转化机制,企业高级技术人才的开发与高级职业技术院校高级技术人才的培养有接轨的动力。

从德国的经验看,让企业和职业技术学院互动起来,将会有效避免理论脱离实践。从亚洲四小龙的经验看,政府是职业技术院校进行高级技术教育的引导者。

在职业技术学院设立硕士级技术人才培养,将会极大改变人们的看法。尤其是像中国儒家文化熏陶的国度里,人们普遍看重普通高校,重理论轻技术,认为职业技术教育是“二流教育”。企业知识型人才开发与高级人才继续教育的接轨将对我国高等职业技术教育的发展起到催化作用。对于高职院校来讲,高新企业的联姻培养模式将为培养技术人提供得天独厚的实践环境。无论对任何一方,这种双选模式无疑是一种“双赢”。

四、本文需注意的问题及结论

1高级人才继续教育与职业技术教育硕士是两个截然不同的概念,前者以培养生产第一线的高级技术人才为任务,以培养技术应用能力为宗旨?:笳呤茄芯恐耙导际踅逃砺鄣难Э?。

2企业的知识型人才包括高层管理者和高级技术人才。本文把知识型人才的范围限定在高级技术人才,高级职业技术学院在硕士级人才的培养上也限定在高级技术人才方面。

据学习曲线图,高新企业生产产品时,总是期望学习阶段尽可能短,甚至一开始就在标准阶段生产,这就需要大量已经拥有熟练操作技能的高技术的人才。而供求关系告诉企业,市场上缺乏此类人才。高等职业技术教育的目标就是培养生产一线的技术人才,所以设立高级人才继续教育,以满足未来高新产业及新兴产业的要求。

参考文献

 [1]常小勇.试析亚洲“四小龙”高等职业教育的经验及启示[J] .河南职业技术师范学院学报,2004,(1):4951.

 [2]张健,李笑梅. 德国“职业学院”的双元制培训[J] ..中国成人教育,1998,(4):40.

[3]  .从新加坡职业技术教育看我国高等职业技术教育的发展[J] .南京理工大学学报,2000,(6):6874.

[4]刘春生,徐长发.职业教育学[M].北京:教育科学出版社.

[5] []罗伯特·平狄克,丹尼尔·鲁宾费尔德.微观经济学(第四版) [M].张军,罗汉等译             北京:中国人民大学出版社,2005:192203.



[①]高中低人才的比重5%、16%、79%来源于《中国人才报告2005,北京:人民出版社.

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